이 교재 등은 장애 종별의 활용에 그치지 않고 장애가있는 학생의 어려운 요인에 따라 활용할 수 있도록하기 위해 이러한 활용의 유효성을 검증함으로써 지금까지 이상으로 유효하게 활용하는 학생이 많아 질 것으로 기대된다. 앞서 언급했듯이, 이러한 교재 등에 관한 정보 공유를 도모함과 동시에 교사가 이들을 활용하여 적절한지도를 할 수 있도록 체제 정비를 도모하는 것이 요구된다.

향후, 특별 지원 학교 나 특별 지원 학급, 통급에 의한지도뿐만 아니라 일반 학급에서도 교재와 지원 기기의 충실 및 활용이 장애가있는 학생의 합리적인 배려가되는 것에 대해 이해와 계발에 노력하는 것이 필요하다.

특히 일반 학급에서는 이러한 교재 등을 필요로하는 아동 학생과 필요로하지 않는 학생이 재적하는 가운데 교원이 학생 개개인의 교육적 요구에 따라 각각 다른 교재와 지원 기기 를 사용할 수지도에 중요하다고 인식하고 적극적으로 활용 하자는 의식을 가지며 그 의식이 학생을 포함한 학교 전체에 침투하는 것이 필요하다 외에도 교사가 보호자 에도 동일한 의식이 침투 해 나가도록 노력하는 것이 바람직하다.